如何进行教学质量分析？
发布日期：2018-05-30 15:20 |
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学校之间的竞争在于教学质量的优越，而且学校的实力主要也在于教学质量上边，然而，学校自己并不知道，自己的教学质量和其他学校的特点，那么就需要教学质量分析，那么该如何进行教学质量分析呢？
1 教学质量分析的意义。
一个学校能不能收到拥护和信赖，关键在于教学质量，并且学校和学校之间的竞争，说到底还是看学校的毕业重点人数，而不仅仅是看学校的大楼好不好，住宿好不好，环境又不优美。所以教学质量确定这学校能不能可持续发展，曾经，有两位教授说过，把育人放在第一位的学校才是好学校，把主要的精力放在教学质量上的学校才是好学校。好老师是为了学生的未来发展来教育的老师才是好干部。
一年又一年，时时刻刻都需要尝试更好的教学质量，这不仅仅是为了学生的未来，也是为了学校的可持续发展，学校需要自我反思，自我诊改，还需要在第三方评估机构的协助下，完善教学质量。教学质量分析，是教学干部或教师对自己所分管的学校教学工作、进而拿出新的具体措施、制订出下一步行动研究方案的过程，就是不断接收、吸纳新的教学思想，不断调整教学改革方向的过程。更是学校可持续的发展的过程，教学质量分析决定教学质量的优越性，和合理性。可以说，它是不断提高教学质量，保证学校教学工作稳定、可持续发展的“有力驱动器”。
2 教学质量现状分析。
在2018北京中思远信息科学研究院的院校教育质量年度报告中提到，目前很多学校的教学质量现状，问题凸显，主要有几很严重的问题。
（1） 学校对教学质量的不重视。学校领导没有人真正认识到质量分析的重要作用，并不进行系统的分析。而是随意的符合上级的安排。
（2） 学校对学生的教育的全面。要么只是对考试科目进行了分析，对考察学科丝毫不搭理，浮于表面，还要的是对教学工作总结，没有从根本上去看。
（3） 不科学性。学校对教学和质量的数据统计不科学性，缺少了全方位的统计，没哟目标达成度，没有解决措施和指导方案，这样的统计是没有丝毫意义的。
（4） 不专业。学校应该和中高等职业教育服务机构协调，没有专业的评估系统，学校自身是无法完善教学质量分析的。
3 教学质量分析的流程。
教学质量分析是一个自下而上在自上而下的完整过程。一般来说要经历如下几个流程：
（1） 教师个人对任教学科成绩的统计和分析
（2） 年级组长对整个年级、教研组长（主任）对整个学科成绩的统计和分析
（3） 主管教学的校长对全校成绩的统计和分析
（4） 召开教学质量分析会：全校——分学科——年级组学科组内——教师个人——班级学生
4 撰写教学质量分析报告。
为什么要撰写分析报告呢？因为教学质量分析报告是最直接体现结果和考察效绩的凭证。报告的作用是汇报教学工作，剖析教师教学和学生的学习能力接受能力的状态，指导教学任务的最实用的文本方式。
教学质量分析报告分类有以下几种：
（1） 年度教学质量分析报告。
（3） 学校教学质量分析报告。
（4） 教师个人教学质量分析报告。
（5） 学生个人学习质量分析报告。
（2） 年度教学质量报告。（可以学校领导部撰写）
学校自我评估分析，对教学质量严格把关，邀请客观旁观者（像北京中思远信息科学研究院这样的研究机构），来进行第三方评估服务。因为学校并不知情，自身的教学质量的合理性和统筹发展性，第三方评估是很有必要的。
（北京中思远信息科学研究院）
